從制度下手 讓創意發光

近來中研院、大學院校專利技轉以及大學院校教授開設公司是否合宜之議題又引起多方沸沸揚揚的討論，利益迴避問題，亦讓不少專家學者提出學界亟需陽光法案的訴求。事實上，大學教授之職責除了教學、學術研究以及服務輔導外，還應包含協助產業創新升級以及提升國際競爭力等方面，大學教授若能以其專業帶領碩、博士生將知識轉化為經濟力量，創造新興產值，對國家整體發展將有莫大的助益。
從理論推導、產生演算法、做實驗到結果驗證，一個技術的產品雛形逐漸呈現，但從技術的產品雛形到實際運用於市場產品之上，中間卻有一道不容易跨越的死谷，許多大學院校因缺乏經費來源以及制度的不完善等多種因素，始終無法跨過障礙，導致研究成果總是停留在實驗室階段，僅能在論文或專刊中靜靜地躺著，無法技轉或經由公司型態之運作將技術產品化，落實於現實生活中造福人群。

其實美、日、歐等國家之大學專任教授在外自行開設公司稀鬆平常，由熟知技術精髓之教授帶領學生進行演算法的實地操作並研發產品，不僅較有機會能創造出龐大的經濟效益，對專利技轉亦將有所幫助。根據經濟部智慧財產局的統計，2008年美國與日本申請專利之核准件數分別為18萬5224件與21萬 5249件，台灣則僅有4萬2283件。若以美國MIT為例，美國知名創業研究機構Kauffman Foundation於今年2月發表的「Entrepreneurial Impact：The role of MIT」報告指出，假使MIT師生與校友所創設的公司組成一個國家，將是全球第17大經濟體。目前由MIT師生所創立的公司共有2萬5800家，僱用的員工約有330萬人，平均每年約創造兩兆美元的銷售額。

將知識技轉成產值

有人質疑大學和企業走得太近會失去自主性，大學院校教授則有可能面臨身分混淆或是利益衝突的問題，然而，若能訂立適當回饋措施、學校可選擇入股及專利技轉授權金等相關機制，讓具備專業知識與經營頭腦的教授們將知識快速變成產值，不可謂不是美事一樁。更何況，藉由這種動態滾動式成長的「商業模式」機制，尚能激勵我國專利發表，刺激專利數量持續成長，同時促進專利品質的提升，使我國成為技術貿易輸出大於輸入的國家。

創意缺乏實質回收，專利技轉績效有限，此種現況需要一與時並進之制度來加以改善，這些問題已談論多時，此時，主導全國公、私立大學院校之教育部與國科會，其態度與積極度顯得至關重要。在這個知識經濟的時代，我們僅有三個選擇：創意創新、盲目追隨或是競爭不過而遭淘汰，擁有無限創意的台灣人，要選擇哪一個？




蘋果日報 2010/07/06 羅仁權 台灣大學電機工程學系終身特聘教授