特教法訂得漂亮 只是被精簡掉

今(20)日於台北市社教館召開「關心第八次全國教育會議」記者會，中華民國學習障礙協會質疑政府，第八次全國教育會議都還沒開始，卻已經完成組織改造，而且不僅「國教」遠離台北，還讓「特教」無影無蹤。

目前教育部的特教小組，從新的組織架構中消失了，中華民國學習障礙協會表示，教育部不應違背特教法第十條規定(各級主管機關為執行特殊教育工作，應設專責機構)，應該在新的組織架構中增設「特教司」為專責單位，以宣誓對特教權益的重視。


記者會現場，特教生的家長表示，特教法訂得很漂亮，卻沒有落實監督，障別小孩需要受到照顧的不是單純只有教育還有人際關係，但老師在落實上卻有困難，特教生的家長表示，希望老師多了解各個孩子的障別度，但是老師不僅要帶很多班級，還要處理很多的障別孩子，老師們也無能為力，使得家長不得已要走到體制外的教育去。家長呼籲政府應該設置專責機構多關心弱勢的特教族群。

中華民國學習障礙協會理事長郭馨美表示，她呼籲教育部之下需設特教專責單位－特教司，並將特教司比照訓育委員會採一條鞭模式，避免無法有效整合，並且整併教育部中部辦公室的業務。

教育部林銘欽專門委員表示，行政院只讓教育部設立八個司，受到八司的限制很多單位都在爭取。林專員說，新的組織架構中，特教有兩個服務窗口，第一為綜合規劃司，第二為中小學及學前教育署，不會找不到單位來服務，也請大家不要拘泥於「特教司」的名詞。林專員表示會將人民的建議讓教育部部長知道。

翁金珠委員建議，應將特殊教育與終身教育司融合為一司，而不是在綜合規劃司底下設特殊教育科，況且特殊教育科又包括資優教育，然而特教是非常專業的，需要有專職單位，這樣才能和學校單位結合起來，來做專門負責！

教育部在新的組織架構中，計畫把國教司、中教司及中部辦公室合併，並決定將辦公室置於中部。對此中華民國學習障礙協會表示，將以上三個單位進行整合是正確的，但是中華民國學習障礙協會質疑，如果整合後單位搬離台北，是否會造成中央與地方權限不同調的現象，恐怕會產生更多的問題。


新頭殼NewTalk 2010/08/20  陳琬評