追逐社會地位 南韓人砸錢補英文

很多南韓民眾認為，沒學好英文，就找不到工作，因此就沒有未來，他們也將盡一切努力改善英文能力。例如，南韓家長投入龐大金錢至這個無底的英文狂熱坑，學生每天放學後繼續待在英文補習班，為可怕的多益（TOEIC）測驗進行惡補。

知名的英文作家、廣播主持人、演說家、全球英文暨教育趨勢顧問大衛‧葛拉多（David Graddol）表示：「很多國家的政府、企業主和家長都努力改善國民、員工和小孩的英文水準，但南韓對英文熟練與否的不安，可能居所有國家之冠。」

學好英文 就有好生活

英國文化協會（British Council）曾委託葛拉多撰寫他最有名的兩本書《英語的未來》（The Future of English）和續集《英語下一步》（English Next），兩本書都在探討英語作為一種世界語言的全球發展。葛拉多指出：「南韓太過強調英文對轉變人們生活的力量。」

全球沒有任何國家像南韓這樣，花這麼多時間和金錢在學習英文。根據三星經濟研究中心2006年發布的一項研究，南韓民眾每年花約150億美元（台幣4,470億元）上英文補習班，比寮國、牙買加或冰島一年的國內生產毛額（GDP）還高。

南韓統計局（Statistics Koreas）2009年公布的另一項報告發現，75％的南韓中小學生上英文補習班，凸顯出南韓這個社會已成為全球最重視知識和文憑的國度。

英文程度 較以往退步

儘管南韓民眾投資很多時間和金錢在學習英文，在英國文化協會舉辦的英文熟練度測驗，南韓在20國中排名第19。在163國舉辦的托福（TOFEL）測驗中，南韓人的成績排名從2009年的全球第71跌落至去年的第80。

在英文以外的其他科目，南韓學生的成績在全球幾乎名列前茅。根據經濟合作發展組織（OECD）委託進行的國際學生評量計劃（PISA）南韓學生的數學和閱讀成績均名列第一，在科學方面名列第三。

南韓學生在PISA的成績傲人，令很多國家的決策人士羨慕，但有些人認為，南韓取得高測驗成績的過程缺乏人性。

慶北國立大學教授安德魯‧芬奇（Andrew Finch）在即將出刊的一篇文章「南韓教育中歐洲語言的式微和英文的興起」（The Decline of European Languages in Education and The Rise of English）中，直指南韓民眾強烈學習欲望所面臨的挑戰。

追求地位 教育淪工具

芬奇指出：「南韓對教育以及對教育所產生社會地位的狂熱，已帶來社會和教育方面的問題：花很多錢上補習班、貧富階級之間的矛盾激增、追求學歷至上的社會、大學入學考試成為學生的夢魘、教育成為工具、人性資本化等。」

很多南韓教師表示，英文教育已變成滿足經濟供需的機器，很多南韓學生為了爭取日益稀少的就業機會，只好拚命補習，提高英文程度。芬奇同意，南韓民眾不過是日益全球化下的另一個犧牲者。

芬奇表示：「英文已變成取得好社會地位和好工作的工具，教師的角色是在協助學生通過入學測驗，準備考試是主要目的，但這未必等同於語言學習。」

芬奇指出：「在南韓，英文是作為商業、貿易和旅遊的交際語，英文教學必須找出一種讓學生覺得友善的方式來進行，才能得到更好的學習效果。」

有鑑於南韓英文教育面臨諸多挑戰，教育人士正在設法提高教學成效。很多南韓教師認為，有必要改革目前的教育體系。

教育改革 重體驗過程

國立首爾科學技術大學教授李賢真（Lee Hyun-jung）表示：「我希望南韓各級學校能對教師更好一點，作為南韓裔的英文教師，我必須經常加班，卻拿很低的薪水。我覺得自己像在24小時的便利商店工作，實在覺得很累。我希望上課時能精神飽滿，卻經常流露出疲態。」

很多南韓教師抱怨的另一個問題是缺乏更好的教學方法。首爾一名小學教師張真英（Jang Ji-young）表示：「南韓教英文的方法非常有限，課程內容不是無趣，就是不切實際，我們學英文時，一開始就學文法，然後按照教科書來教。」

張真英指出：「在出了教室以後，學生需體驗一些能讓他們對學習英文更感興趣的活動，但我認為南韓學生沒有機會體驗。」

南韓目前有2萬名英文教師，令他們最感訝異的是上課人數太多。來自南非開普頓的蜜雪兒‧桑德絲（Michelle Saunders）表示：「班上人數過多讓我很頭疼，學生需要更多練習時間，老師也需要更多時間聆聽他們的發音。」


拓展目標 不只重英文

在桑德絲3年的任教期間，她很快第發現到每班有40幾名學生時，很難注意到每個學生，改正他們的錯誤。

1964至1991年在大邱的國中教英文的金永京（Kim Young-kyoung）認為，南韓的英文教育已大有進步，但仍有改善空間。

他說：「當我開始教英文時，沒有幾個教師會說英文，如今很多教師會說英文，不僅在課堂上說，而是一有機會就說，但我們仍有改善空間。」

葛拉多建議南韓民眾，熟練英文不應是他們的主要目標。他說：「在日益全球化的世界，英文技能力非常重要，但是其他語言能力也很重要，若能有各種不同體驗和教育，就能夠培養出創意思考。」

台灣立報 2011/07/17 葉興台

相關連結
Koreans struggle to solve English quagmire (Yonhap 南韓聯合通訊社 )