特教生玩電腦 零障礙

重設色差助盲胞，螢幕晃動幫聾生，ICT協助工具手冊啟動研發計畫。

    　緊盯滑鼠游標、使用鍵盤輸入、聽音效確定是否有錯，這些一般人習以為常的動作，對身心障礙者來說，卻是困難重重。其實幾個小設定，不花一毛錢也能讓「特殊需求」者輕鬆玩電腦，台灣微軟自日本引進教材，集合台灣師範大學專業資源，目前正積極培訓種子教師，拉近身障者的資訊差距。
    　
台師大特教中心和台灣微軟合作，編譯日本東京大學開發的ICT (Information and Communication Technology )協助工具手冊，正式啟動CARE(Computer Accessibility Resource for Educators)「提升教師應用資訊傳播科技知能於特殊需求學生研發計畫」，讓特教老師、學生和家長，都能輕鬆使用資訊設備。

    　東大開發 台師大與微軟編譯

    　台師大特教中心教師柯惠菁表示，特殊需求包括視覺障礙、聽覺障礙、認知功能障礙、肢體障礙等，每個人的狀況不同，必須「case by case」，市面上的套裝軟體不見得能滿足。其實常用的視窗軟體Windows中，就有許多可以設定的功能，只是一般人不懂得使用。

    　舉例來說，視覺障礙者對某些顏色敏感，視窗可使用反差較大、較容易辨識的對比色彩，例如黃色與黑色搭配，只需要重新設定「顯示內容」即可。而一般的滑鼠指標是黑細框加白底，在淺色的視窗上也很難找到，這時就可以改用黑色放大指標。

    　一般打錯字或錯按按鍵時，電腦會發出警示音，聽覺障礙者卻無法依靠此機制，視窗軟體提供螢幕晃動、閃爍的功能就能派上用場。而對認知功能障礙學生來說，打鍵盤是一大苦差事，往往會錯按按鍵、或無法同時按住數個按鍵執行特別功能（如叫出工作管理員的Ctrl+Alt+Del，切換輸入法的 Ctrl+Space），就能使用「篩選鍵」及「相黏鍵」功能，解決這些問題。

    　造福弱勢 退化意外亦能受惠

    　柯惠菁表示，這些功能不只是針對身心障礙者，一般人也可以受惠，例如遇到車禍、意外事故，手指不如先前一般靈活，或者老年人視力模糊、聽覺變差等，也可運用這些功能繼續使用電腦。

    　苗栗縣福星國小特殊教育資源中心主任張傳源表示，身心障礙者除了本身的障礙外，通常也屬於社經弱勢階層，服務的個案中，甚至有的家庭連電視都沒有，因此學會使用資訊設備，變成為改善生活、脫離貧窮的關鍵。

    　然而，在第一線的特教老師，本身有特教專業，資訊專業卻較為缺乏，因此有必要培養種子教師，讓老師有了設備，也知道如何使用，「人器合一，才有戰力！」

    　張傳源表示，資訊教育又以3歲以上的學齡前特教最為重要，因為越早接觸，長大後也越能接受，尤其許多特殊需求的學生，出門不方便被迫「在家教育」，若能用電腦進行遠端教學，便能大大增進效果。

    　日本轟動 推廣至學校與醫院

    　微軟政府暨教育策略方案資深經理陳佳惠表示，ICT手冊在日本相當轟動，已推廣到學校、安養機構、醫院等，甚至新聞、綜藝節目也紛紛作介紹。Windows系統設計時便將這些需求考慮進去，控制台中的「協助工具選項」，以及Vista版本的「輕鬆存取中心」，即是為此而生。

    　陳佳惠表示，CARE計畫從教育界開始，慢慢推廣至身心障礙家庭，目前打算與25縣市政府教育局合作，7月分展開種子教師訓練，北市暑假還會成立親子訓練營，「目的就是讓這些孩子，不會被排除在外！」

2009-07-05 中國時報 陳至中