花蓮縣長橋國小三年級學童小龍，背著電子書包上學，他說：「以前書包要裝很多課本，很重，現在只有一臺小筆電，輕鬆多了。」他回到家除了用電子書包做作業，也會上網用即時通和同學談天，「有時候功課不會寫，就用即時通向同學求救，很方便。」
電子書包就是簡易筆記型電腦、平板電腦，搭配無線上網，就可以帶著電腦進行行動學習。長橋國小全校七十一名學童，試辦電子書包實驗計畫前，家中有電腦的不到一成，就算有電腦也多數沒有網路，加上社區附近沒有書店，閱讀資源不足。為了推動電子書包計畫，花蓮縣政府和教育部合作，在學校、社區架設無線網路，學童可以利用電子書包寫作業，上網查資料。
有了電子書包後，學童的學習可說「從黑白變彩色」。教師涂郁敏帶領學童進行線上閱讀、線上測驗；英語課也會上網閱讀英文文章、練習發音；學校更建置學習平臺，鼓勵學生網路投稿，分享學習心得。
儘管電子書包強化了學童的學習，有些問題卻慢慢浮現。教導主任劉金英說：「以前學生只能透過電話和同學聯絡、討論作業，現在可以透過即時通、電子郵件，和同學及外界聯絡，運用的管道變多了，衍生電腦沉迷的問題更需要師長注意。」
電腦維修也是家長擔心的重點。電子書包試辦學校臺北市忠義國小資訊組長陳志強說，試辦初期，有少數家長不願意配合，擔心孩子帶電腦回家，弄壞了要花錢修理，而且也擔心自己沒有能力指導孩子使用電腦。不過，由於學校和廠商簽訂三年完全保固契約，電腦送修不需花錢，家長才放心讓孩子把電腦帶回家使用。
劉金英說：「在使用電子書包前，教師必須先教育學童，電子書包是自己的物品，要好好愛惜，如果刻意毀壞，就要負擔部分修理費。多數學童經過教導，都會妥善保管，電腦的故障率不高。」
電子書包無線上網產生的電磁波問題，也引發民間環保團體質疑。雖然教育部電算中心指出，電子書包使用的無線上網設備，是低功率射頻設備電磁波，大多小於零點一毫瓦，約為GSM行動電話基地臺十毫瓦的百分之一，而依據國際非游離輻射防護委員會公布低功率射頻設備電磁波標準，應小於每平方公分零點一毫瓦，因此電子書包安全無虞。
對於教育部的說法，臺灣電磁輻射公害防治協會理事長陳椒華不以為然。她說，教育部應該釐清學童在有電磁波及沒有電磁波的環境下有何差異，就算電子書包的無線上網電磁波僅有零點一毫瓦，所產生的輻射量也遠超過完全沒有電磁波的環境，而且國際非游離輻射防護委員會的標準是指「瞬間暴露」；學童在校園長時間使用電子書包，回家也要用它寫作業，就算輻射量很小，但暴露時間拉長，對學童的頭部、胸部、手部關節等是否有不良影響，教育部都要考量。
陳椒華說，協會曾對家長發問卷調查，回收五百多份，結果有六成三不贊同孩子使用，七成三擔心電磁波會影響健康。
「電子書包螢幕太小，學童長期盯著電腦，難保視力不會有問題，而且長時間使用電腦，肩頸會痠痛，手腕關節還可能受傷。」陳椒華以自己使用電腦的經驗，道出她對學童過早使用電子書包的憂心。她說，目前各校都有電腦教室，學童透過資訊課就可學習電腦技能，不需要再鼓勵長期使用小筆電，「對孩子的傷害遠大於幫助」，希望教育部要重新評估是否全面推動。
訂定使用規則 護眼防沉迷
臺北市忠義國小學童的電子書包是平板電腦，螢幕比一般小筆電大，使用起來較輕鬆。資訊組長陳志強說，為了避免學童長期使用影響視力，電腦裡加裝教育部研發的「網路守護天使」軟體，設定每三十分鐘就要強迫休息十分鐘。每天早上十點十五分到十點半，全校學童都要做「愛愛護眼操」，保護視力。學校還定期檢測學童視力變化，發現使用電子書包的學童視力，和一般學童的視力沒有顯著差異，也就是電子書包沒有對學童視力產生不良影響。
「小筆電的螢幕太小，學童會不自覺越來越貼近電腦螢幕，這時候需要教師適時提醒。」長橋國小教導主任劉金英說，學校也鼓勵學童下課時間多到操場活動，讓眼睛休息一下；學校伺服器也加裝控制軟體，教師可以監控學童上網時間。
「教師每天都會出手寫和電腦作業，學童必須兩種作業都完成，否則教師就會暫時收回小筆電。」不偏廢手寫及紙本課業，讓學童不過度使用電腦，是長橋國小的策略之一，學童為了能天天使用電腦，就得遵守規則，也可避免電腦沉迷問題。
擋電磁波 措施不可少
無線上網引發的電磁波疑慮未解決之前，應該如何使用電子書包才能確保安全？陳椒華建議，教室最好不要裝設無線上網IP，學童若要使用無線上網，要以防射頻電磁波的防護布防護，重點防護部位是腹部，約可阻擋九成以上電磁波，但兒童頭部離電腦近，頭部難防護，建議還是儘量使用有線上網。
國語日報 2010/07/04 陳祥麟
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