發現兒童過動 教師是關鍵

    　國小三年級的張小弟已經被迫轉了八次學，幼稚園三年也唸了四所，他說他不是故意要弄傷同學，只是想跟他們玩。張媽媽本身就是國小老師，帶過無數的小朋友，卻沒想到帶自己過動症的孩子竟然比帶一整個班級還要累，聯絡簿上盡都是數落孩子的紅字，最後因為校方壓力，只好在二年級結束後再次轉學。


    　注意力不足過動症（ADHD）的孩子，在學校的生活是否特別辛苦？台灣兒童青少年精神醫學會的問卷發現，多數老師希望這群ADHD學童轉班，也認為與家長教養有關，認同就醫、卻仍有三成老師不贊成用藥。

    　醫學會理事長、林口長庚兒童心智科張學岺醫師說明，這份問卷顯示老師已比十幾年前更了解ADHD，但由於老師教過的ADHD學童比例低，顯示仍有部分老師可能將好動及過動症混淆。

    　張學岺表示，ADHD是腦部發育疾病，專家醫師可透過症狀、量表、檢測及問診，確切診斷。若不及早診斷，孩童除學習成就低、自信心低、更有可能受到過份體罰，若置之不理，成年後犯罪、車禍比例都比一般人高。就醫者當中有46.4%是學校老師建議來就診，其次才是家長主動發現，顯示老師在ADHD疾病扮演重要角色。

    　張學岺分析，ADHD學童有服從困難，愈大的孩子愈會出現對立反抗的問題。ADHD是兒童青少年精神領域中治療效果最好的疾病，若能早期積極以藥物合併行為療法來幫孩子，就能盡早開始培養良好的學習態度，矯正不好的生活習慣。以中樞神經興奮劑治療ADHD是相對安全的藥物，使用藥物好處大於不治療。

    　張學岺強調，老師在ADHD學童成長生涯中扮演重要角色，能發現、觀察、輔導孩子的問題，學會將持續透過衛教活動與各學校配合演講，希望提升老師對ADHD學童的重視。

中國時報 2011/11/25 李盛雯